Une brève histoire de la formation des infirmières

histoire d'infirmier

La profession d’infirmière a connu de nombreux changements au cours des deux derniers siècles. Le nombre d’infirmières qui poursuivent des études supérieures témoigne de l’évolution de la profession. De nombreuses autres possibilités de formation sont offertes aux infirmières d’aujourd’hui, comme le programme MSN-FNP en ligne, une excellente option pour les infirmières en activité.

Dans les premiers temps de la guerre, on enseignait aux infirmières les mesures à prendre pour assurer le confort de leurs patients, et on leur confiait également d’autres tâches, telles que la lessive, la préparation des repas et le ménage. Les infirmières étaient également considérées comme des servantes des médecins et étaient chargées d’exécuter les ordres sans les remettre en question. Le discours prononcé par un docteur devant la première promotion d’infirmières à l’hôpital de Soulen en 1894 stipulait que les infirmières devaient se rappeler qu’il était du devoir du médecin de diagnostiquer le patient et qu’elles devaient s’abstenir d’avoir elles-mêmes une opinion – une différence frappante par rapport aux normes actuelles.

Lisez ce qui suit pour en savoir plus sur l’histoire de la formation des infirmières et sur les changements survenus dans ce domaine au fil des ans.

Florence a modifié les programmes d’enseignement des soins infirmiers pour qu’ils soient fondés sur la science
Florence a continué à apporter d’incroyables améliorations à la formation des infirmières à peu près au même moment où le docteur Laurent prononçait son discours de fin d’études. Elle a reconnu la nécessité d’un enseignement cohérent et formel des sciences infirmières et a ouvert une école d’infirmières à Londres – la première à être basée sur la science.

À cette époque, les programmes de soins infirmiers se limitaient essentiellement à l’apprentissage des compétences de base et négligeaient l’implication des sciences. Les programmes exigeaient initialement une année de formation et d’éducation, qui a ensuite été portée à deux, puis trois ans. Les soins infirmiers étaient considérés comme une « vocation », plutôt que comme une option de carrière professionnelle ou un membre respecté de l’équipe de soins de santé.

Alors que les besoins médicaux de la guerre de Sécession augmentaient, en 1869, on a encouragé les hôpitaux à mettre en place un programme de formation en soins infirmiers afin d’augmenter le nombre d’infirmières. On a également recommandé que ces programmes mettent l’accent sur la religion et l’intègrent aux soins infirmiers.

L’autorisation d’exercer la profession d’infirmière mise en place dans tous la France.
Lentement, le domaine des soins infirmiers a commencé à gagner du terrain en tant que profession. Les besoins de la société en matière de soins de santé évoluaient et augmentaient, et les soins infirmiers devaient s’adapter. Il est devenu évident que les infirmières doivent être en mesure de fournir des soins répondant à des normes établies.

En 1903, la Caroline du Nord est le premier État à mettre en place un examen d’autorisation d’exercer la profession d’infirmière. Cela s’est avéré être l’un des changements les plus importants dans l’enseignement des soins infirmiers. En 1921, les pays existants avaient tous mis en place une autorisation d’exercer les soins infirmiers. Les soins aux patients ont commencé à devenir plus complexes au cours des décennies suivantes, à mesure que les connaissances médicales et infirmières s’amélioraient.

Les soins infirmiers considérés comme une profession dans les années 1950
Dans les années 1950, les soins infirmiers étaient considérés comme un domaine de carrière professionnelle important. On recommandait que les programmes de soins infirmiers exigent quatre ans d’études, sauf si l’étudiant n’avait besoin que de compétences techniques, qu’il pouvait obtenir dans le cadre d’un programme de deux ans dans un collège communautaire.

Aujourd’hui, au XXIe siècle, pour obtenir l’autorisation d’exercer la profession d’infirmière, les étudiants doivent obtenir un diplôme, ou un programme d’études supérieures en soins infirmiers, qui vont du niveau associé au niveau du doctorat. L’organisation recommande toujours d’obtenir une licence ou un diplôme supérieur pour exercer en tant qu’infirmière diplômée, symbole de l’avancement de la profession d’infirmière.

L’avenir de la formation en soins infirmiers passe par une augmentation de l’enseignement supérieur
L’Institut de médecine (IM) a recommandé que le pourcentage d’infirmières titulaires d’une licence soit augmenté de 80 % d’ici 2020. L’augmentation du niveau d’éducation des infirmières est corrélée à une baisse de la mortalité des patients. La poursuite d’une licence offre également davantage de possibilités de carrière, car de nombreuses institutions préfèrent embaucher des infirmières titulaires d’une licence.

En tant qu’infirmier ou étudiant-infirmier, on s’inscrit dans une longue tradition d’engagement au service des besoins de la société. L’avenir de la profession d’infirmier nécessite une formation avancée. Poursuivre des études supérieures en soins infirmiers témoigne de la volonté d’accroître sa base de connaissances et de fournir des soins de qualité supérieure aux patients.

La Commission Hall a également recommandé qu’il y ait deux catégories de programmes de formation en soins infirmiers.
Environ 25 % des étudiants en soins infirmiers devaient suivre un programme universitaire de quatre ou cinq ans pour
administratifs, d’instructeurs et de superviseurs, tandis que 75% devaient être formés comme infirmières de chevet dans un
nouveau type de programme de deux ans menant à un diplôme. Un besoin urgent pour les écoles universitaires de préparer des instructeurs était
et, pour que cela soit possible, il a été recommandé que dix universités supplémentaires
des écoles d’infirmières soient créées (Hall, 1965).
La Commission a indiqué que six des quatorze écoles universitaires de soins infirmiers existantes offraient un
programme intégré dans lequel l’université était responsable des expériences d’apprentissage de l’étudiant tout au long
le programme, alors que huit d’entre elles impliquaient deux années d’études à l’université et trois à l’hôpital. Il
a recommandé que les programmes universitaires soient intégrés et qu’au moins une université dans chacune des quatre
Les principales régions développent également un master en soins infirmiers, dont l’un devrait être en français.
Le rapport a réussi à encourager la séparation de l’enseignement des soins infirmiers et du service. À partir de la
Dans les années 1960, des collèges communautaires ont été fondés et, à la suite de la Révolution tranquille, les Collèges
d’ensignement Général et Professionnels ont été créés. L’enseignement des sciences infirmières. En 1967, le gouvernement de l’Ontario a demandé que 20 collèges de
des arts appliqués et de la technologie à créer, en 1969 le College a été le premier à proposer une formation d’infirmière
programme. En 1974, sept écoles hospitalières de l’Alberta avaient été transformées en collèges, bien qu’il en reste encore sept
(Paul & Ross-Kerr, 2011). De nouvelles écoles universitaires de soins infirmiers ont été ouvertes dans tout le pays.